El alumnado, acompañado por su familia, realizará un recorrido por su entorno natural más cercano desde una mirada atenta, curiosa y sensible. El objetivo es detenerse, observar y descubrir aquellos elementos y materias presentes en el paisaje que, por su forma, textura o por las sensaciones que generan, puedan adquirir un significado especial.

Inspirada en la relación entre naturaleza, materia y memoria presente en la obra de la artista, esta actividad se plantea como una particular “búsqueda de tesoros” en familia. Durante el paseo, cada familia buscará una piedra, una pequeña forma natural, un tótem u otro elemento del entorno que despierte su interés y que pueda convertirse en un objeto significativo. El hallazgo será entendido como un pequeño tesoro al que cada familia otorgará su propio valor y significado. Cada pieza se convierte así en un pequeño tesoro cargado de significado, favoreciendo la exploración y conversación en familia. Se trata de descubrir qué merece ser observado, elegido y conservado en la memoria, entendiendo que un mismo objeto puede adquirir significados diferentes según la experiencia y la mirada de quien lo encuentra.

Cada alumno/a llevará a clase este elemento para compartir con sus compañeros, allí se realizará una puesta en común de los objetos. Cada alumno explicará el motivo de su elección, qué significado tiene para su familia y qué emociones surgieron durante la experiencia. Este momento de puesta en común permitirá trabajar la identificación y expresión de las emociones, así como desarrollar habilidades de relación y comunicación con los demás.

Para que el recurso se desarrolle de la mejor manera, es muy importante la realización de esta actividad antes de venir a conocer la exposición de Solange Pessoa en el Centro Botín.

Después de las experiencias de exploración y observación desarrolladas en las etapas anteriores, el alumnado asume el protagonismo del proceso creativo y transforma sus descubrimientos y aprendizajes en una obra colectiva. A través de este proceso, pondrá en juego su capacidad para imaginar, investigar, experimentar y tomar decisiones, desarrollando el pensamiento creativo y crítico y construyendo, junto al resto del grupo, una propuesta artística propia.

El docente facilitará este proceso de creación, favoreciendo las habilidades de comunicación y relación, así como la asertividad y la capacidad del alumnado para llegar a acuerdos y afrontar de manera conjunta los retos que surjan durante el proceso.

En primer lugar, el alumnado tendrá que explorar su entorno y reconocer las materias primas y elementos naturales que caracterizan el lugar. Tras esto, el grupo decidirá qué elementos quiere incorporar a la creación colectiva y de qué manera. No será necesario utilizar todos los objetos: parte del proceso consistirá precisamente en seleccionar, organizar, combinar y tomar decisiones de manera consensuada para generar una instalación inspirada en el Land Art con todos los elementos naturales que nos hable de su territorio, el lugar al que pertenecen y nos cuenten algo del mismo.

La instalación podrá adoptar diferentes formas: una composición circular, un recorrido, un mapa, una estructura… se trata de una intervención sobre el patio del colegio o entorno cercano. De esta instalación se tomará una fotografía y vídeo para compartir en la exposición final Somos Creativos.

En la exposición Somos Creativos XXI se creará una instalación colectiva con todas las obras de los centros participantes y para ello cada centro presentará: una piedra de su entorno y una lámina A3 en papel de acuarela pintada con la tierra de su entorno.

De este modo, el alumnado pasa de mirar y descubrir el territorio a intervenir en él de manera consciente, transformando la materia encontrada en una forma de expresión colectiva.

Para la exposición Somos Creativos será necesario:

• Una fotografía y video (máx. 1 min) de la instalación de Land Art.
• Una piedra de su entorno que haya formado parte de la instalación.
• Una lámina de acuarela tamaño A3 pintada con las tierras del entorno.

Esta actividad puede vincularse con otros recursos del programa Educación Responsable, favoreciendo una continuidad emocional y creativa en el aula.