El alumnado, acompañado por su familia, recorrerá su entorno natural más cercano con una mirada curiosa y abierta. El objetivo es observar, conversar y documentar elementos que aún permanecen, pero que han experimentado transformaciones con el paso del tiempo.

Se trata de reconectar con el entorno, identificar qué elementos naturales forman parte de su vida cotidiana, cuáles han sufrido cambios visibles, presentan signos de deterioro o están en riesgo de desaparecer, y qué emociones despiertan esos hallazgos. ¿Qué árboles recuerdan sus familias que ya no están? ¿Qué animales solían verse? ¿Qué sonidos han cambiado? ¿Qué cosas nuevas han aparecido?

Cada alumno o alumna llevará a clase una imagen significativa de su recorrido, en forma de fotografía o dibujo. Esta deberá representar uno de los cambios observados en su paseo por el entorno natural, puede ser un paisaje, una especie natural, un sonido. La imagen servirá como punto de partida para compartir en el aula las impresiones recogidas durante la experiencia.

Este ejercicio de observación y diálogo permitirá al alumnado desarrollar una mirada crítica y sensible, reconociendo la riqueza de su entorno y valorando la diversidad de formas de vida que lo habitan. A través de esta experiencia, se promueve la acción consciente, la memoria colectiva y el respeto por el medio natural, sin caer en discursos de culpa, sino en una invitación a imaginar futuros posibles, regeneradores y sostenibles.

Es muy importante la realización de la actividad previa antes de venir a conocer la instalación del Centro Botín o realizar la visita virtual.

Exposición: Las olas perdidas

En esta fase el alumnado da rienda suelta a su creatividad, ellos son los protagonistas. Los docentes se encargarán de facilitar el proceso de creación colaborativo. En esta etapa se pondrán en juego, el pensamiento creativo y crítico, la toma de decisiones, así como habilidades sociales tales como la comunicación y la asertividad.

Cada centro seleccionará un elemento del entorno cercano que esté en riesgo de desaparecer y que desee salvar o restaurar. A partir de esta elección, generarán ideas creativas, originales y viables, para llevar a cabo dicha restauración.

El elemento seleccionado y las ideas generadas serán el eje central de la creación final, que se abordará a través del movimiento. Esta creación, que resumirá el proceso creativo, consistirá en una performance de entre 3 y 4 minutos, en la que el alumnado expresará un elemento natural en riesgo de su entorno y las acciones para protegerlo. La principal herramienta de comunicación será la expresión corporal, aunque podrán apoyarse en música, sonidos u otros recursos que consideren oportunos para enriquecer la puesta en escena.

Esta actividad puede vincularse con otros recursos el programa Educación Responsable, favoreciendo una continuidad emocional y creativa en el aula.

Tras finalizar el desarrollo del recurso, tendrá lugar Somos Creativos XX, donde se compartirán las creaciones escénicas de todos los centros participantes.

En cada comunidad autónoma, y contando con vuestros recursos, espacios y organización, podéis plantear esta muestra de diferentes maneras, adaptándola a vuestro contexto y al enfoque de trabajo.

En Cantabria y Madrid, Somos Creativos XX será una presentación en la que podremos disfrutar de las creaciones escénicas desarrolladas por el alumnado participante, así como de los vídeos que documentan su proceso de investigación y creación.

Las creaciones darán lugar a un acercamiento al mundo desde una mirada nueva: la del alumnado, que ha explorado e investigado a través del arte, dando lugar a sus propias propuestas escénicas.

Todo un proceso en el que, de forma colaborativa, han activado su curiosidad, su capacidad de asombro y su pensamiento creativo.

Además, contaremos con una exposición virtual, un espacio común en la red donde podréis compartir y difundir todas vuestras creaciones, ampliando así el diálogo y la inspiración entre centros.