Proyecto de carnaval:Superhéroes de ciudad (Patrulla Arturo)

Cuando la ilusión y las ganas se apoderan de tres aulas repletas de personitas maravillosas con ansias de aprender y sorprender, surgen proyectos interdisciplinares como el realizado en las últimas semanas en 3º E.P. del CEIP Arturo Dúo (Castro Urdiales). Lo que comenzó como una idea compartida en una reunión de ciclo, terminó convirtiéndose en un auténtico proyecto interdisciplinar, donde la creatividad, la coordinación y el entusiasmo del alumnado y el profesorado fueron los verdaderos protagonistas.

El objetivo era claro: diseñar y desarrollar un proyecto de carnaval completo que integrara las distintas áreas del currículo, fomentando un aprendizaje significativo y competencial. Para ello, las tutoras de este nivel apostamos por una planificación conjunta basada en la coordinación, el reparto de tareas y la conexión real entre contenidos.

Aún recordamos la primera sesión en la que planteamos al alumnado la temática del Carnaval de este curso: “chicos, nos ha tocado el objetivo 11 de los ODS”. Podéis imaginar sus caras y su desilusión. Pero poco a poco fue tomando forma y ganas hasta convertirse en algo realmente mágico y bonito. “Bueno…no está tan mal, podemos ser superhéroes, ¡superhéroes de nuestra ciudad!”

Desde el área de Lengua se trabajó la expresión escrita y oral mediante la creación de una murga, grabación en la radio dentro del proyecto lingüístico de centro, invención de lemas, descripciones de disfraces y lecturas competenciales sobre la programación de Carnaval real de Castro Urdiales. En Matemáticas, el alumnado aplicó el cálculo a situaciones reales: medición de materiales, organización de tiempos... En Cono se investigó qué era el desarrollo sostenible relacionándolo con nuestro municipio, tan importante en nuestro presente, promoviendo la curiosidad, el pensamiento crítico y tomando consciencia de la importancia de tomarnos en serio el cuidado de nuestras ciudades. Educación Artística se convirtió en el motor creativo del proyecto, con el diseño y elaboración de disfraces y canción, potenciando la expresión plástica y musical y el trabajo manual. No podemos olvidarnos del área de Educación Física, donde el alumnado sacó sus dotes más bailarinas al ritmo de esta festividad.

En el contexto educativo actual, resulta imprescindible involucrar al alumnado de Primaria respetando su ritmo y sus circunstancias personales. El perfil del alumnado ha cambiado en los últimos años: nuevas realidades familiares, mayor exposición a la tecnología, diversidad de intereses y necesidades más visibles en el aula. Pero también hemos cambiado los docentes. Hoy somos profesionales más reflexivos, más sensibles a la diversidad y más abiertos a metodologías activas que sitúan al niño en el centro del aprendizaje. Propuestas como este proyecto interdisciplinar permiten atender esa diversidad, ofrecer distintos canales de expresión y dar oportunidades reales para que cada alumno brille desde sus fortalezas, aprendiendo de manera significativa y motivadora.

Uno de los pilares fundamentales fue la coordinación entre las tres aulas, que permitió unificar criterios metodológicos, compartir materiales y realizar actividades conjuntas. Las reuniones periódicas facilitaron la evaluación continua del proceso, la adaptación a las necesidades del alumnado y la toma de decisiones compartidas. Esta coherencia organizativa garantizó que el proyecto no fuera una suma de actividades aisladas, sino una experiencia global de aprendizaje, objetivo fundamental para las tutoras, actividades tomando sentido en un todo y un por qué.

El proyecto de carnaval completo culminó con una puesta en escena final en la que el alumnado no solo mostró sus creaciones, sino también todo lo aprendido durante el proceso. Más allá del resultado visible —disfraces, melodías y actuaciones—, el verdadero logro fue el desarrollo de competencias como el trabajo en equipo, la autonomía, la responsabilidad y la capacidad de comunicación, unidas a la ilusión que no se perdió en ningún momento.

Esta experiencia confirma que cuando existe una planificación compartida, una coordinación efectiva y una mirada pedagógica centrada en el alumnado, los proyectos interdisciplinares se convierten en una poderosa herramienta de innovación educativa. Porque educar también es ilusionar, acompañar y construir juntos experiencias que dejan huella dentro y fuera del aula. Os aseguramos que seguiremos trabajando en esta línea en cuanto a la temática propuesta, pues ellos son nuestro futuro y lograrán salvar realmente la ciudad. 

Damos sentido hasta a la quema de nuestra querida sardina Josefina. Desde las aulas se trabajan las emociones y los deseos de hacer un poquito mejor el mundo, cosas que dependen en gran medida de nosotros y otras que no tanto. Cada alumno del centro decora una escama colorida para vestir bonita a Josefina y por detrás escribimos un deseo o algo que queremos que no vuelva al ser quemada; de esta manera la hoguera tiene bastante más sentido. El alumnado la pega sobre la maqueta, desfila detrás el día de la fiesta y al finalizar la misma disfrutamos de esa quema. Este año el tiempo no nos acompañó y no pudimos hacerlo, pero lo tenemos pendiente para cualquier día que se pueda.

Como plato estrella pudieron presentar su murga, una propia, con una letra significativa y esperanzadora, la cual queremos compartir con todos vosotros para que la hagáis vuestra y entre todos logremos hacer realidad algo tan importante como que “una ciudad que se cuida es más bonita para jugar”; que os contagiéis de “esas ganas locas de ayudar” que tienen estos/as chicos y chicas que quieren compartir con todos el “súperpoder de cuidar la ciudad, porque solo hace falta voluntad”.

¡Enhorabuena! ¡La Patrulla del Arturo atacará!